Deutscher Kindergarten Voluntari

Kindergarten Voluntari

Biene Maja Kindergarten verfügt über einen Innenraum, der nach höchsten Einrichtungsstandards gestaltet ist.

Kindergarten Voluntari

Biene Maja Kindergarten verfügt über einen Innenraum, der nach höchsten Einrichtungsstandards gestaltet ist, um den Kleinen volle Sicherheit und Komfort anzubieten.

Unser Bildungszentrum liegt mitten in der Natur und erstreckt sich über eine großzügige Fläche von 3.800 Quadratmeter die einen modernen Spielplatz, einen outdoor Sportplatz mit Tartanbelag, ein Schwimmbad und eine multifunktionale Turnhalle welche 450 Quadratmeter umfasst. Wir kümmern uns sehr um die gute Stimmung der Kinder, deshalb haben wir uns darauf konzentriert, einen kompletten Spielplatz zu schaffen. Die Kleinen können Schaukel, Rutsche und Sandkasten nutzen, Fahrrad und Roller fahren oder sich im Baumhaus ihre eigenen Geschichten ausdenken.

Der Kindergarten Biene Maja trägt zur Bildung und guten Entwicklung der Kleinen ab den ersten Lebensjahren bei.

Die Kleinen werden nach Alter in Gruppen eingeteilt:

Die Kleinen

Kinder im Alter von

3 bis 4 Jahren

Sprachliche Bildung

● Teilnahme an Gruppenaktivitäten, sowohl als Redner als auch als Zuhörer;
● Einfache Aussagen verstehen und übermitteln;
● Entwicklung der Reaktionsfähigkeit;
● Zuhören, Ideen behalten und einen Text verstehen;
● Anreicherung des Wortschatzes, altersentsprechend korrekte Verwendung der mündlichen Sprache.

Mathematische Aktivität

● Bereicherung der Sinneserfahrung - Erkennen, Benennen von Objekten, deren Menge, Klassifikation, Bilden von Gruppen, anhand gemeinsamer Merkmale (Form, Größe, Farbe);
● Durchführung von Operationen mit Gruppen von Objekten, die nach verschiedenen Kriterien, die er selbst gegeben oder gefunden hat, zusammengesetzt sind: Sortieren, Gruppieren / Umgruppieren, Vergleichen, Klassifizieren, Ordnen, Quantitätsschätzung durch Korrespondenz;
● Erkennen und Benennen von Zahlen;
● Relative räumliche Beziehungen verstehen und benennen, Objekte im Raum platzieren; ● Geometrische Figuren in der Umgebung oder anhand bereitgestellter Materialien erkennen, und benennen.

Umweltkenntnis

● Kenntnis der Elemente des sozialen und kulturellen Umfelds, Positionierung des Menschen als Teil der Umwelt;
● Kenntnis der Bestandteile der Umwelt (Gegenstände, Luft, Wasser, Boden, Pflanzenwelt, Fauna, Mensch als integraler Bestandteil der Umwelt, Naturerscheinungen) sowie deren Wechselwirkungen;
● Bereitschaft zur Teilnahme an Umweltschutzmaßnahmen, Anwendung des erworbenen Wissens;
● Anwendung spezifischer Verhaltensregeln, für Gesundheitsschutz vom Menschen und Naturschutz.

Musikalische Bildung

● Die Gewohnheit aufbauen, Liedern zuzuhören, in der Gruppe zu singen, die Liedtexte so klar und richtig wie möglich auszusprechen;
● Erlernen einer korrekten Körperhaltung beim Singen ;
● Die Welt um sich herum durch Hören entdecken;
● Auditive Differenzierung der Klangfarbe von Geräuschen aus der Umgebung und von musikalischen Klängen.

Kunstunterricht

● Wiedergebung der zeichnungsspezifischen Grundlagen (Linie und Punkt)
● Erhalten von plastischen Effekten, spontanen Formen und Erlernen spezifischer Maltechniken;
● Üben der technischen Fähigkeiten, die für Modellierung notwendig sind;
● Beherrschen der Begriffe der plastischen Sprache und Unterscheiden von Formen und Farben in der Umgebung;
● Materialien und Arbeitsmittel kennen und unterscheiden, Regeln für deren Verwendung kennen und anwenden;
● Entwicklung der Feinmotorik.

Sozialkunde

● Aneignung und Achtung der sozialen Normen sowie der Sicherheitsregeln;
● Anpassung des eigenen Verhaltens an die Anforderungen der Gruppe, in der man lebt (Familie, Spielgruppe etc.);
● Verhandlung und Teilnahme an gemeinsamen Entscheidungen;
● Positive emotionale Zustände teilen, Freundschaft, Toleranz und Harmonie manifestieren und gleichzeitig Selbstbeherrschung lernen;
● Erlernen der richtigen hygienischen Verhaltensweisen und Einstellungen gegenüber der eigenen Person und gegenüber anderen Wesen und Gegenständen;
● Praktische Tätigkeit;
● Einfache Arbeitsmittel kennen und anwenden, um eine praktische Tätigkeit auszuführen;
● Kenntnis verschiedener Arbeitsmaterialien, natürlich oder synthetisch;
● Durchführung einfacher Arbeiten (Knüllen, Brechen, Kleben, Biegen) mit natürlichen und synthetischen Materialien;
● Ausführung eines vorgegebenen Themas, selbstständig und in Gruppen;
● Aufweisen von Teamgeist in Gruppenaktivitäten.

Bewegungserziehung

● Bildung grundlegender motorischen Fähigkeiten: Gehen, Laufen, Springen, Rollen, Klettern;
● Hygieneregeln kennen und anwenden;
● Bildung der richtigen Körperhaltung (Stehen, Sitzen und Bewegen);
● Harmonische körperliche Entwicklung;
● Kenntnis des Körperschemas;
● Kenntnis der motorischen Fähigkeiten verschiedener Körperteile;
● Erlernen und üben von Mannschftsbildung, Durchführung komplexer Bewegungsaktionen.

Praktische Tätigkeit

● Einfache Arbeitsmittel kennen und anwenden, um eine praktische Tätigkeit auszuführen;
● Kenntnis verschiedener Arbeitsmaterialien, natürlich oder synthetisch;
● Durchführung einfacher Arbeiten mit natürlichen und synthetischen Materialien;
● Sich auf das nahe Umfeld beziehen und durch persönliche Arbeit zu seiner Bereicherung beitragen;

Tagesablauf

8:30 - 9:00: Empfang / Routine, Übergänge;
9:00 - 9.30: Frühstück;
9:30 - 10.30: Morgenkreis / Lernangebote;
10:30 - 11:00 Obstmahlzeit;
11:00 - 12:00: Lernangebote;
12:00 - 13:00: Spiele und Erholung im Freien;
13:00 - 14:00: Mittagessen / Schlafvorbereitung;
14:00 - 16:00: Schlafprogramm;
16:30 - Jause;
16:45 - 17:30: Spiele zur Entwicklung individueller Fähigkeiten / Wiederholungsangebote auf Entwicklungsbereiche / Lernspiele / Wahlkurse;

Die Mittleren

Kinder im Alter von

4 bis 5 Jahren

Sprachliche Bildung

● Teilnahme an Gruppenaktivitäten, sowohl als Redner als auch als Zuhörer;
● Empfangen eines vom Pädagogen gelesenen oder erzählten Textes und intuitives Verstehen der expressiven und ästhetischen Eigenschaften;
● Umgang mit Schreibgeräten, Beherrschung der für deren Gebrauch notwendigen motorischen Grundfertigkeiten;
● Ideen finden für einen Text, indem sie Hinweise der Bilder entnehmen.

Mathematische Aktivität

● Räumliche Zusammenhänge verstehen, verschiedene Objekte in einem Raum platzieren;
● Wahrnehmung der Entwicklung zeitlicher Ereignisse in Bezug auf die eigenen Aktivitäten;
● Klassifizieren von Objekten und Wesen (nach verschiedene Kriterien: Farbe, Form, Größe);
● Zählen, Objektgruppen und zugehörige Zahlen erkennen;
● Erkennung, Benennung, Konstruktion und Verwendung geometrischer Formen;
● Gemessene Länge, Höhe und Breite unter Verwendung nicht standardmäßiger Maßeinheiten und Standardeinheiten;
● das Gewicht von Objekten unter Verwendung von Nicht-Standard- und Standard-Maßeinheiten gemessen;
● Zeitmessung nach Ereignisreihenfolge.

Umweltkunde

● Erkennung und verbale und / oder grafische Beschreibung bestimmter Veränderungen und Transformationen in der unmittelbaren Umgebung;
● Auflistung der Bestandteile des menschlichen Körpers, Pflanzen, Tiere, Erkennen ihrer Nützlichkeit;
● Mitteilung von Eindrücken, Ideen basierend auf eigene Beobachtungen;
● Bereitschaft zur Teilnahme an Umweltschutzmaßnahmen, Anwendung des erworbenen Wissens;
● Anwendung spezifischer Verhaltensregeln, für Gesundheitsschutz vom Menschen und Naturschutz.

Musikalische Bildung

● Singen von Kinderliedern;
● Singen in Begleitung des Pädagogen;
● Lieder in elementaren harmonisch-polyphonen Anordnungen singen;
● Vom Text vorgeschlagene Bewegungen mit dem Rhythmus des Liedes in Verbindung bringen;
● Den durch die gehörte Musik erzeugten Geisteszustand durch Bewegung ausdrücken;
● Ausdruck eines musikalischen Eindrucks in einem Spiel;
● Improvisation.

Bewegungserziehung

● Bildung grundlegender motorischen Fähigkeiten: Gehen, Laufen, Springen, Rollen, Klettern;
● Hygieneregeln kennen und anwenden;
● Bildung einer korrekten Körperhaltung (Stehen, Sitzen und Bewegen);
● Erlernen der Zusammenarbeit, des Teamgeistes, Verstehen des Wettbewerbs, des Fairplays während der Aktivität.

Praktische Tätigkeit

● Einfache Arbeitsmittel kennen und anwenden, um eine praktische Tätigkeit auszuführen;
● Kenntnis verschiedener Arbeitsmaterialien, natürlich oder synthetisch;
● Durchführung einfacher Arbeiten mit natürlichen und synthetischen Materialien;
● Sich auf das nahe Umfeld beziehen und durch persönliche Arbeit zu seiner Bereicherung beitragen;

Tagesablauf

8:30 - 9:00: Empfang / Routine, Übergänge;
9:00 - 9.30: Frühstück;
9:30 - 10.30: Morgenkreis / Lernangebote;
10:30 - 11:00 Obstmahlzeit;
11:00 - 12:00: Lernangebote;
12:00 - 13:00: Spiele und Erholung im Freien;
13:00 - 14:00: Mittagessen / Schlafvorbereitung;
14:00 - 16:00: Schlafprogramm;
16:30 - Jause;
16:45 - 17:30: Spiele zur Entwicklung individueller Fähigkeiten / Wiederholungsangebote auf Entwicklungsbereiche / Lernspiele / Wahlkurse;

Die Grossen

Kinder im Alter von

5 bis 6 Jahren

Sprachentwicklung

● Teilnahme an Gruppenaktivitäten, sowohl als Redner als auch als Zuhörer;
● Vorlesen eines Textes aufmerksam zuhören, Ideen entnehmen und Verständnis des Inhaltes beweisen;
● Unterscheiden der Laute, die die Wörter bilden, und ihre korrekte Aussprache;
● Anreicherung des Wortschatzes und Verwendung einer grammatikalisch korrekten mündlichen Sprache;
● Empfangen eines vom Pädagogen gelesenen oder erzählten Textes und intuitives Verstehen seiner expressiven und ästhetischen Eigenschaften;
● Fähigkeit, verbale Strukturen, Reime, Rätsel, Geschichten, kleine Dramatisierungen zu schaffen, indem das Kind intuitiv ausdrucksvolle Elemente anwendet;
● Allgemeines Erkennen von Schrift;
● Die Ideen eines Textes entnehmen, indem man den Hinweisen folgt, die die Bilder liefern;
● Erkennen einfacher Wörter und Buchstaben in vertrauten Kontexten;
● Verwendung von schriftlichem Material zur Durchführung einer bestimmten Aufgabe;
● Umgang mit Schreibgeräten, Beherrschung der für deren Gebrauch notwendigen motorischen Grundfertigkeiten;
● Zeichnungen und Symbole verwenden, um Bedeutung zu vermitteln;
● Entdecken, dass Schrift bestimmte Zwecke erfüllt, gesellschaftliche Anforderungen und Nutzen dieser Erkenntnis (Beispiel: erkennt und respektiert Symbole, die vor der Anwesenheit/Existenz einer Gefahr warnen oder die die Richtung, den Zweck eines Gebäudes/Platzes usw angeben).

Mathematische Aktivität

● Bereicherung der Sinneserfahrung - Erkennen, Benennen von Objekten, deren Menge, Klassifikation, Bilden von Gruppen, anhand gemeinsamer Merkmale (Form, Größe, Farbe);
● Durchführung der Operationen mit Objektgruppen, die nach verschiedenen Kriterien, die er selbst gegeben oder gefunden hat, gebildet wurden: Sortieren, Gruppieren / Umgruppieren, Vergleichen, Klassifizieren, Ordnen, Erfassen der Menge durch Korrespondenz;
● Verstehen der kausalen Zusammenhänge zwischen Handlungen, Phänomene (wenn…dann) durch Beobachtung und Durchführung von Experimenten;
● Erkennung, Benennung, Konstruktion und Verwendung geometrischer Formen;
● Logische Operationen und Schlussfolgerungen im Spielen mit geometrischen Figuren ausführen;
● Durchführung von Addition und Subtraktion mit 1-2 Einheiten, innerhalb des Bereiches 1-10;
● Kennzeichnung der Stelle eines Objekts innerhalb einer Reihe und entsprechende Ordnungszahl nennen
● Erstellen und Lösen einfacher Aufgaben mit Addition / Subtraktion innerhalb des Zahlenbereiches 1-10.

Umweltkunde

● Verschiedene Lösungen für reale oder imaginäre Problemsituationen finden, denen man im Alltag oder in Geschichten begegnet;
● Kenntnis der Bestandteile der Umwelt (Gegenstände, Luft, Wasser, Boden, Vegetation, Fauna, Mensch als Teil der Umwelt, Naturphänomene) sowie deren Wechselwirkungen;
● Erkennen und verbale und / oder grafische Beschreibung bestimmter Veränderungen und Transformationen in der unmittelbaren Umgebung;
● Kenntnis der Elemente des sozialen und kulturellen Umfelds, Stellung des Menschen als Teil der Umwelt;
● Kenntnis der Existenz von Himmelskörpern, Erkennen von Raumfahrzeuge;
● Mitteilung von Eindrücken, Ideen basierend auf eigene Beobachtungen;
● Bereitschaft zur Teilnahme an Umweltschutzmaßnahmen, Anwendung des erworbenen Wissens;
● Anwendung spezifischer Verhaltensregeln, für Gesundheitsschutz vom Menschen und Naturschutz.

Sozialkunde

● Aneignung und Achtung der sozialen Normen sowie der Sicherheitsregeln;
● Anpassung des eigenen Verhaltens an die Anforderungen der Gruppe, in der man lebt (Familie, Spielgruppe etc.);
● Verhandlung und Teilnahme an gemeinsamen Entscheidungen;
● Positive emotionale Zustände teilen, Freundschaft, Toleranz und Harmonie manifestieren und gleichzeitig Selbstbeherrschung lernen;
● Beschreibung und Identifizierung lokaler und standortspezifischer Elemente unseres Landes und Deutschlands (Reliefelemente, geografische Lage, soziokulturelle, historische Elemente, religiöse, ethnische Zusammensetzung);

Musikalische Bildung

● Auditive Differenzierung der Klangfarbe von Geräuschen aus der Umgebung und von musikalischen Klängen
● Ermitteln der Dauer der Geräusche aus der näheren Umgebung als auch der musikalischen Geräusche;
● Hördifferenzierung der Tonhöhe musikalischer Klänge;
● Singen von Kinderliedern;
● Singen in Begleitung des Erziehers;
● Singen in elementaren harmonisch-polyphonen Arrangements;
● Die vom Text des Liedes vorgeschlagenen Bewegungen mit dem Rhythmus in Verbindung bringen;
● Den durch die gehörte Musik erzeugten Geisteszustand durch Bewegung ausdrücken;
● Improvisation;
● Angehörte und erkannte Fragmente aus nationalen und universellen musikalischen Schöpfungen, die dem Alter des Vorschulkindes und seinen Anliegen entsprechen.

Kunstunterricht

● Wiedergeben der zeichnungsspezifischen plastischen Themen;
● Spontane und durch spezifische Maltechniken ausgearbeitete Formen erzeugen, um plastische Effekte zu erzielen;
● Üben der technischen Fähigkeiten, die für Modellierung notwendig sind;
● Die Elemente der plastischen Sprache erkennen und Formen und Farben in der Umgebung unterscheiden;
● Arbeitsmaterialien und Werkzeuge kennen und unterscheiden, Regeln für deren Einsatz kennen und anwenden;
● Verwendung einer angemessenen Sprache in Bezug auf die verschiedenen Kunstaktivitäten;
● Originelle und persönliche plastische Gestaltung des Raumes mit Verwendung verschiedener, von ihm ausgewählten Materialien und Techniken;
● Freie, kreative Interpretation von plastischen Arbeiten, ästhetische Empfindungen ausdrücken;
● Erkennen der künstlerischen Schöpfungen, die dem Alter des Vorschulkindes und seinen Beschäftigungen entsprechen (Porträts von Kindern, Kinderspiele, Familienszenen, Landschaften, alltägliche Aktivitäten von Menschen).

Praktische Tätigkeit

● Kenntnis verschiedener Arbeitsmaterialien, natürlich oder synthetisch;
● Durchführung von Arbeiten mit einfacheren natürlichen und synthetischen Materialien;
● Möglichst viele Lösungen identifizieren, um das vorgeschlagene Thema der praktischen Aktivität zu erarbeiten;
● Sich auf das nahe Umfeld beziehen und durch persönliche Arbeit zu seiner Bereicherung beitragen;
● Die Fähigkeit Beziehungen zu anderen einzugehen und dabei die Normen des korrekten Verhalten gegenüber anderen zu respektieren;
● Bildung von praktischen - und Haushaltsfertigkeiten;
● Angemessenes Verhalten in unterschiedlichen sozialen Kontexten.

Sportunterricht

● Fähigkeit, motorische Grundbewegungen auszuführen: Gehen, Laufen, Springen, Rollen, Klettern;
● Kenntnis und Achten von Hygienevorschriften;
● Bildung einer korrekten Körperhaltung (Sitzen, Sitzen und Bewegen);
● Wahrnehmung raumzeitlicher Komponenten (Rhythmus, Dauer, Entfernung, Ort);
● Verwenden erlernter motorischer Aktionen, um Gefühle und/oder Verhaltensweisen auszudrücken, um auf verschiedene Reize (Situationen) in verschiedenen Rhythmen zu reagieren;
● Offenbarung kooperativer Einstellungen, Teamgeist, Wettbewerb, Fairplay.

Tagesablauf

8:30 - 9:00: Empfang von Kindern / Aktivitäten zur Persönlichkeitsentwicklung (Routinen, Übergänge);
9:00 - 9.30: Frühstück;
9:30 - 10.30: Morgenkreis / Willkommen! / Lernangebote
10:30 - 11.00: Obstmahlzeit;
11:00 - 13:00: Spiele und Aktivitäten auf Deutsch;
13:00 - 14:00: Mittagessen;
14:00 - 15:00: Spiele im Freien und Freizeitaktivitäten;
15:00 - 16:00: Wiederholungen;
16:00 - 16:45: Jause
16:45 - 17:30 Spiele zur Entwicklung individueller Fähigkeiten / Erholungsaktivitäten auf Erfahrungsfeldern / Lernspiele / Wahlkurse.

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