Deutscher Kindergarten Baneasa und Otopeni

● Teilnahme an Gruppenaktivitäten, sowohl als Redner als auch als Zuhörer;
● Einfache Aussagen verstehen und übermitteln;
● Entwicklung der Reaktionsfähigkeit;
● Zuhören, Ideen behalten und einen Text verstehen;
● Anreicherung des Wortschatzes, altersentsprechend korrekte Verwendung der mündlichen Sprache.

● Bereicherung der Sinneserfahrung - Erkennen, Benennen von Objekten, deren Menge, Klassifikation, Bilden von Gruppen, anhand gemeinsamer Merkmale (Form, Größe, Farbe);
● Durchführung von Operationen mit Gruppen von Objekten, die nach verschiedenen Kriterien, die er selbst gegeben oder gefunden hat, zusammengesetzt sind: Sortieren, Gruppieren / Umgruppieren, Vergleichen, Klassifizieren, Ordnen, Quantitätsschätzung durch Korrespondenz;
● Erkennen und Benennen von Zahlen;
● Relative räumliche Beziehungen verstehen und benennen, Objekte im Raum platzieren; ● Geometrische Figuren in der Umgebung oder anhand bereitgestellter Materialien erkennen, und benennen.

● Kenntnis der Elemente des sozialen und kulturellen Umfelds, Positionierung des Menschen als Teil der Umwelt;
● Kenntnis der Bestandteile der Umwelt (Gegenstände, Luft, Wasser, Boden, Pflanzenwelt, Fauna, Mensch als integraler Bestandteil der Umwelt, Naturerscheinungen) sowie deren Wechselwirkungen;
● Bereitschaft zur Teilnahme an Umweltschutzmaßnahmen, Anwendung des erworbenen Wissens;
● Anwendung spezifischer Verhaltensregeln, für Gesundheitsschutz vom Menschen und Naturschutz.

● Die Gewohnheit aufbauen, Liedern zuzuhören, in der Gruppe zu singen, die Liedtexte so klar und richtig wie möglich auszusprechen;
● Erlernen einer korrekten Körperhaltung beim Singen ;
● Die Welt um sich herum durch Hören entdecken;
● Auditive Differenzierung der Klangfarbe von Geräuschen aus der Umgebung und von musikalischen Klängen.

● Wiedergebung der zeichnungsspezifischen Grundlagen (Linie und Punkt)
● Erhalten von plastischen Effekten, spontanen Formen und Erlernen spezifischer Maltechniken;
● Üben der technischen Fähigkeiten, die für Modellierung notwendig sind;
● Beherrschen der Begriffe der plastischen Sprache und Unterscheiden von Formen und Farben in der Umgebung;
● Materialien und Arbeitsmittel kennen und unterscheiden, Regeln für deren Verwendung kennen und anwenden;
● Entwicklung der Feinmotorik.

● Aneignung und Achtung der sozialen Normen sowie der Sicherheitsregeln;
● Anpassung des eigenen Verhaltens an die Anforderungen der Gruppe, in der man lebt (Familie, Spielgruppe etc.);
● Verhandlung und Teilnahme an gemeinsamen Entscheidungen;
● Positive emotionale Zustände teilen, Freundschaft, Toleranz und Harmonie manifestieren und gleichzeitig Selbstbeherrschung lernen;
● Erlernen der richtigen hygienischen Verhaltensweisen und Einstellungen gegenüber der eigenen Person und gegenüber anderen Wesen und Gegenständen;
● Praktische Tätigkeit;
● Einfache Arbeitsmittel kennen und anwenden, um eine praktische Tätigkeit auszuführen;
● Kenntnis verschiedener Arbeitsmaterialien, natürlich oder synthetisch;
● Durchführung einfacher Arbeiten (Knüllen, Brechen, Kleben, Biegen) mit natürlichen und synthetischen Materialien;
● Ausführung eines vorgegebenen Themas, selbstständig und in Gruppen;
● Aufweisen von Teamgeist in Gruppenaktivitäten.

● Bildung grundlegender motorischen Fähigkeiten: Gehen, Laufen, Springen, Rollen, Klettern;
● Hygieneregeln kennen und anwenden;
● Bildung der richtigen Körperhaltung (Stehen, Sitzen und Bewegen);
● Harmonische körperliche Entwicklung;
● Kenntnis des Körperschemas;
● Kenntnis der motorischen Fähigkeiten verschiedener Körperteile;
● Erlernen und üben von Mannschftsbildung, Durchführung komplexer Bewegungsaktionen.

● Einfache Arbeitsmittel kennen und anwenden, um eine praktische Tätigkeit auszuführen;
● Kenntnis verschiedener Arbeitsmaterialien, natürlich oder synthetisch;
● Durchführung einfacher Arbeiten mit natürlichen und synthetischen Materialien;
● Sich auf das nahe Umfeld beziehen und durch persönliche Arbeit zu seiner Bereicherung beitragen;

8:30 - 9:00: Empfang / Routine, Übergänge;
9:00 - 9.30: Frühstück;
9:30 - 10.30: Morgenkreis / Lernangebote;
10:30 - 11:00 Obstmahlzeit;
11:00 - 12:00: Lernangebote;
12:00 - 13:00: Spiele und Erholung im Freien;
13:00 - 14:00: Mittagessen / Schlafvorbereitung;
14:00 - 16:00: Schlafprogramm;
16:30 - Jause;
16:45 - 17:30: Spiele zur Entwicklung individueller Fähigkeiten / Wiederholungsangebote auf Entwicklungsbereiche / Lernspiele / Wahlkurse;

● Teilnahme an Gruppenaktivitäten, sowohl als Redner als auch als Zuhörer;
● Empfangen eines vom Pädagogen gelesenen oder erzählten Textes und intuitives Verstehen der expressiven und ästhetischen Eigenschaften;
● Umgang mit Schreibgeräten, Beherrschung der für deren Gebrauch notwendigen motorischen Grundfertigkeiten;
● Ideen finden für einen Text, indem sie Hinweise der Bilder entnehmen.

● Räumliche Zusammenhänge verstehen, verschiedene Objekte in einem Raum platzieren;
● Wahrnehmung der Entwicklung zeitlicher Ereignisse in Bezug auf die eigenen Aktivitäten;
● Klassifizieren von Objekten und Wesen (nach verschiedene Kriterien: Farbe, Form, Größe);
● Zählen, Objektgruppen und zugehörige Zahlen erkennen;
● Erkennung, Benennung, Konstruktion und Verwendung geometrischer Formen;
● Gemessene Länge, Höhe und Breite unter Verwendung nicht standardmäßiger Maßeinheiten und Standardeinheiten;
● das Gewicht von Objekten unter Verwendung von Nicht-Standard- und Standard-Maßeinheiten gemessen;
● Zeitmessung nach Ereignisreihenfolge.

● Erkennung und verbale und / oder grafische Beschreibung bestimmter Veränderungen und Transformationen in der unmittelbaren Umgebung;
● Auflistung der Bestandteile des menschlichen Körpers, Pflanzen, Tiere, Erkennen ihrer Nützlichkeit;
● Mitteilung von Eindrücken, Ideen basierend auf eigene Beobachtungen;
● Bereitschaft zur Teilnahme an Umweltschutzmaßnahmen, Anwendung des erworbenen Wissens;
● Anwendung spezifischer Verhaltensregeln, für Gesundheitsschutz vom Menschen und Naturschutz.

● Singen von Kinderliedern;
● Singen in Begleitung des Pädagogen;
● Lieder in elementaren harmonisch-polyphonen Anordnungen singen;
● Vom Text vorgeschlagene Bewegungen mit dem Rhythmus des Liedes in Verbindung bringen;
● Den durch die gehörte Musik erzeugten Geisteszustand durch Bewegung ausdrücken;
● Ausdruck eines musikalischen Eindrucks in einem Spiel;
● Improvisation.

● Bildung grundlegender motorischen Fähigkeiten: Gehen, Laufen, Springen, Rollen, Klettern;
● Hygieneregeln kennen und anwenden;
● Bildung einer korrekten Körperhaltung (Stehen, Sitzen und Bewegen);
● Erlernen der Zusammenarbeit, des Teamgeistes, Verstehen des Wettbewerbs, des Fairplays während der Aktivität.

● Einfache Arbeitsmittel kennen und anwenden, um eine praktische Tätigkeit auszuführen;
● Kenntnis verschiedener Arbeitsmaterialien, natürlich oder synthetisch;
● Durchführung einfacher Arbeiten mit natürlichen und synthetischen Materialien;
● Sich auf das nahe Umfeld beziehen und durch persönliche Arbeit zu seiner Bereicherung beitragen;

8:30 - 9:00: Empfang / Routine, Übergänge;
9:00 - 9.30: Frühstück;
9:30 - 10.30: Morgenkreis / Lernangebote;
10:30 - 11:00 Obstmahlzeit;
11:00 - 12:00: Lernangebote;
12:00 - 13:00: Spiele und Erholung im Freien;
13:00 - 14:00: Mittagessen / Schlafvorbereitung;
14:00 - 16:00: Schlafprogramm;
16:30 - Jause;
16:45 - 17:30: Spiele zur Entwicklung individueller Fähigkeiten / Wiederholungsangebote auf Entwicklungsbereiche / Lernspiele / Wahlkurse;

● Teilnahme an Gruppenaktivitäten, sowohl als Redner als auch als Zuhörer;
● Vorlesen eines Textes aufmerksam zuhören, Ideen entnehmen und Verständnis des Inhaltes beweisen;
● Unterscheiden der Laute, die die Wörter bilden, und ihre korrekte Aussprache;
● Anreicherung des Wortschatzes und Verwendung einer grammatikalisch korrekten mündlichen Sprache;
● Empfangen eines vom Pädagogen gelesenen oder erzählten Textes und intuitives Verstehen seiner expressiven und ästhetischen Eigenschaften;
● Fähigkeit, verbale Strukturen, Reime, Rätsel, Geschichten, kleine Dramatisierungen zu schaffen, indem das Kind intuitiv ausdrucksvolle Elemente anwendet;
● Allgemeines Erkennen von Schrift;
● Die Ideen eines Textes entnehmen, indem man den Hinweisen folgt, die die Bilder liefern;
● Erkennen einfacher Wörter und Buchstaben in vertrauten Kontexten;
● Verwendung von schriftlichem Material zur Durchführung einer bestimmten Aufgabe;
● Umgang mit Schreibgeräten, Beherrschung der für deren Gebrauch notwendigen motorischen Grundfertigkeiten;
● Zeichnungen und Symbole verwenden, um Bedeutung zu vermitteln;
● Entdecken, dass Schrift bestimmte Zwecke erfüllt, gesellschaftliche Anforderungen und Nutzen dieser Erkenntnis (Beispiel: erkennt und respektiert Symbole, die vor der Anwesenheit/Existenz einer Gefahr warnen oder die die Richtung, den Zweck eines Gebäudes/Platzes usw angeben).

● Bereicherung der Sinneserfahrung - Erkennen, Benennen von Objekten, deren Menge, Klassifikation, Bilden von Gruppen, anhand gemeinsamer Merkmale (Form, Größe, Farbe);
● Durchführung der Operationen mit Objektgruppen, die nach verschiedenen Kriterien, die er selbst gegeben oder gefunden hat, gebildet wurden: Sortieren, Gruppieren / Umgruppieren, Vergleichen, Klassifizieren, Ordnen, Erfassen der Menge durch Korrespondenz;
● Verstehen der kausalen Zusammenhänge zwischen Handlungen, Phänomene (wenn…dann) durch Beobachtung und Durchführung von Experimenten;
● Erkennung, Benennung, Konstruktion und Verwendung geometrischer Formen;
● Logische Operationen und Schlussfolgerungen im Spielen mit geometrischen Figuren ausführen;
● Durchführung von Addition und Subtraktion mit 1-2 Einheiten, innerhalb des Bereiches 1-10;
● Kennzeichnung der Stelle eines Objekts innerhalb einer Reihe und entsprechende Ordnungszahl nennen
● Erstellen und Lösen einfacher Aufgaben mit Addition / Subtraktion innerhalb des Zahlenbereiches 1-10.

● Verschiedene Lösungen für reale oder imaginäre Problemsituationen finden, denen man im Alltag oder in Geschichten begegnet;
● Kenntnis der Bestandteile der Umwelt (Gegenstände, Luft, Wasser, Boden, Vegetation, Fauna, Mensch als Teil der Umwelt, Naturphänomene) sowie deren Wechselwirkungen;
● Erkennen und verbale und / oder grafische Beschreibung bestimmter Veränderungen und Transformationen in der unmittelbaren Umgebung;
● Kenntnis der Elemente des sozialen und kulturellen Umfelds, Stellung des Menschen als Teil der Umwelt;
● Kenntnis der Existenz von Himmelskörpern, Erkennen von Raumfahrzeuge;
● Mitteilung von Eindrücken, Ideen basierend auf eigene Beobachtungen;
● Bereitschaft zur Teilnahme an Umweltschutzmaßnahmen, Anwendung des erworbenen Wissens;
● Anwendung spezifischer Verhaltensregeln, für Gesundheitsschutz vom Menschen und Naturschutz.

● Aneignung und Achtung der sozialen Normen sowie der Sicherheitsregeln;
● Anpassung des eigenen Verhaltens an die Anforderungen der Gruppe, in der man lebt (Familie, Spielgruppe etc.);
● Verhandlung und Teilnahme an gemeinsamen Entscheidungen;
● Positive emotionale Zustände teilen, Freundschaft, Toleranz und Harmonie manifestieren und gleichzeitig Selbstbeherrschung lernen;
● Beschreibung und Identifizierung lokaler und standortspezifischer Elemente unseres Landes und Deutschlands (Reliefelemente, geografische Lage, soziokulturelle, historische Elemente, religiöse, ethnische Zusammensetzung);

● Auditive Differenzierung der Klangfarbe von Geräuschen aus der Umgebung und von musikalischen Klängen
● Ermitteln der Dauer der Geräusche aus der näheren Umgebung als auch der musikalischen Geräusche;
● Hördifferenzierung der Tonhöhe musikalischer Klänge;
● Singen von Kinderliedern;
● Singen in Begleitung des Erziehers;
● Singen in elementaren harmonisch-polyphonen Arrangements;
● Die vom Text des Liedes vorgeschlagenen Bewegungen mit dem Rhythmus in Verbindung bringen;
● Den durch die gehörte Musik erzeugten Geisteszustand durch Bewegung ausdrücken;
● Improvisation;
● Angehörte und erkannte Fragmente aus nationalen und universellen musikalischen Schöpfungen, die dem Alter des Vorschulkindes und seinen Anliegen entsprechen.

● Wiedergeben der zeichnungsspezifischen plastischen Themen;
● Spontane und durch spezifische Maltechniken ausgearbeitete Formen erzeugen, um plastische Effekte zu erzielen;
● Üben der technischen Fähigkeiten, die für Modellierung notwendig sind;
● Die Elemente der plastischen Sprache erkennen und Formen und Farben in der Umgebung unterscheiden;
● Arbeitsmaterialien und Werkzeuge kennen und unterscheiden, Regeln für deren Einsatz kennen und anwenden;
● Verwendung einer angemessenen Sprache in Bezug auf die verschiedenen Kunstaktivitäten;
● Originelle und persönliche plastische Gestaltung des Raumes mit Verwendung verschiedener, von ihm ausgewählten Materialien und Techniken;
● Freie, kreative Interpretation von plastischen Arbeiten, ästhetische Empfindungen ausdrücken;
● Erkennen der künstlerischen Schöpfungen, die dem Alter des Vorschulkindes und seinen Beschäftigungen entsprechen (Porträts von Kindern, Kinderspiele, Familienszenen, Landschaften, alltägliche Aktivitäten von Menschen).

● Kenntnis verschiedener Arbeitsmaterialien, natürlich oder synthetisch;
● Durchführung von Arbeiten mit einfacheren natürlichen und synthetischen Materialien;
● Möglichst viele Lösungen identifizieren, um das vorgeschlagene Thema der praktischen Aktivität zu erarbeiten;
● Sich auf das nahe Umfeld beziehen und durch persönliche Arbeit zu seiner Bereicherung beitragen;
● Die Fähigkeit Beziehungen zu anderen einzugehen und dabei die Normen des korrekten Verhalten gegenüber anderen zu respektieren;
● Bildung von praktischen - und Haushaltsfertigkeiten;
● Angemessenes Verhalten in unterschiedlichen sozialen Kontexten.

● Fähigkeit, motorische Grundbewegungen auszuführen: Gehen, Laufen, Springen, Rollen, Klettern;
● Kenntnis und Achten von Hygienevorschriften;
● Bildung einer korrekten Körperhaltung (Sitzen, Sitzen und Bewegen);
● Wahrnehmung raumzeitlicher Komponenten (Rhythmus, Dauer, Entfernung, Ort);
● Verwenden erlernter motorischer Aktionen, um Gefühle und/oder Verhaltensweisen auszudrücken, um auf verschiedene Reize (Situationen) in verschiedenen Rhythmen zu reagieren;
● Offenbarung kooperativer Einstellungen, Teamgeist, Wettbewerb, Fairplay.

8:30 - 9:00: Empfang von Kindern / Aktivitäten zur Persönlichkeitsentwicklung (Routinen, Übergänge);
9:00 - 9.30: Frühstück;
9:30 - 10.30: Morgenkreis / Willkommen! / Lernangebote
10:30 - 11.00: Obstmahlzeit;
11:00 - 13:00: Spiele und Aktivitäten auf Deutsch;
13:00 - 14:00: Mittagessen;
14:00 - 15:00: Spiele im Freien und Freizeitaktivitäten;
15:00 - 16:00: Wiederholungen;
16:00 - 16:45: Jause
16:45 - 17:30 Spiele zur Entwicklung individueller Fähigkeiten / Erholungsaktivitäten auf Erfahrungsfeldern / Lernspiele / Wahlkurse.